导语：上期给各位老师介绍了，学校使用心理测评系统进行心理普查常用心理测评量表介绍，这周给大家介绍下各个常用心理测评量表的预警值，心理测评系统中内置智力测试量表、人格/个性测验量表、心理健康综合筛查量表等共六大类200多个量表，以下是心里测评系统中量表的预警值介绍。01 智力测试量表①瑞文标准推理测验
上期给各位老师介绍了，学校使用心理测评系统进行心理普查常用心理测评量表介绍，这周给大家介绍下各个常用心理测评量表的预警值，心理测评系统中内置智力测试量表、人格/个性测验量表、心理健康综合筛查量表等共六大类200多个量表，以下是心里测评系统中量表的预警值介绍。
01 智力测试量表
①瑞文标准推理测验
智力缺陷：0～5分
中下水平：6～25分
中等水平：26～75分
良好水平：76～95分
优秀：＞95分
02 人格/个性测验量表
②自我和谐量表(SCCS)
自我与经验的不和谐：≥50分，自我与经验不和谐
自我的灵活性：≥55分，自我概念不灵活
自我的刻板性：≥23分，自我刻板性严重
总分：在75-102分，存在一些不和谐的地方
≥103分，自我和谐度较低
③自尊量表(SES)
自尊水平很低：10～14分
自尊水平比较低：15～19分
03 心理健康综合筛查量表
④SCL-90症状自评量表
总分≥160分，各因子分（包括其他、总均分）≥2分
⑤焦虑自评量表(SAS)
轻度焦虑：50～59分
中度焦虑：60～69分
重度焦虑：≥70分
⑥抑郁自评量表（SDS）
轻度抑郁：53～62分
中度抑郁：63～72分
重度抑郁：≥72分
⑦贝克焦虑自评量表（BAI）
总（粗）分≥38
⑧贝克抑郁自评量表（BDI）
轻度抑郁：15～25分
中度抑郁：26～35分
严重抑郁：≥36分
⑨汉密尔顿抑郁量表（HAMD）
总粗分：
正常：<8分
轻度抑郁：8～20分
中度抑郁：21～35分
严重抑郁：＞35分
⑩汉密尔顿焦虑量表(HAMA)
总粗分：
轻度焦虑：7～13分
经常焦虑：14～20分
明显焦虑：21～28分
严重抑郁：≥29分
⑪抑郁自测量表（PHQ-9）
轻度抑郁：5～9分
中度抑郁：10～14分
中重度抑郁：15～19分
重度抑郁：20～27分
项目1，4，9，任何一题得分>1（即选择2、3），需要关注。项目1、4，代表着抑郁的核心症状，项目9代表有自伤意念。
⑫总体幸福感量表(GWB）
25～146分值越高，你的幸福度越高。
⑬一般健康问卷（GHQ-12）
>27被测试者心理状态不佳，得分范围在12～48分之间，分数越高，表示心理健康水平越低
⑭交往焦虑量表（IAS）
15～75分，焦虑程度与总分呈正比，被测试者得到的分数越高，说明越担心人际间的社会交往，也更可能采取回避社交的方式来应对。
⑮抑郁-焦虑-压力量表--C21
抑郁量表：
正常：≤9分
轻度抑郁：10～13分
中度抑郁：14～20分
重度抑郁：21～27分
非常严重：i>28分
焦虑量表：
正常：≤7分
轻度焦虑：8～9分
中度焦虑：10～14分
重度焦虑：15～l9
非常严重：i-20分
压力量表:
正常：≤14分
轻度压力：15～l8
中度压力：l9～25
重度压力：26～33
非常严重：≥34分
⑯艾森克情绪稳定性测验
自卑感<21分、抑郁性<22分、焦虑≥16、强迫性≥10、自主性<20分、疑病症≥6、自罪感≥8
⑰简易应对方式问卷
<0，提示该被测者在应激状态时，更习惯采用消极的应对方式。
⑱双相情感障碍自评量表（BSQ）
单相抑郁：0～15分
重抑郁轻躁狂：16～24分
双相情感障碍：25～60分
⑲状态-特质焦虑问卷男（STAI）
焦虑情绪严重：状态焦虑≥48.6
持续的高焦虑特征：特质焦虑≥48.85
⑳状态-特质焦虑问卷女（STAI）
焦虑情绪严重：状态焦虑≥47.42
持续的高焦虑特征：特质焦虑≥48.85
㉑医院抑郁（HAD）情绪测定表
轻度抑郁：8～10
中度抑郁：11～14
重度抑郁：15～21
㉒医院焦虑（HAD）情绪测定表
轻度焦虑：8～10
中度焦虑：11～14
严重焦虑：15～21
㉓老年抑郁量表（GDS）
轻度抑郁：11～20
中重度抑郁：21～30
㉔爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）
轻度产后抑郁症：9～12
严重产后抑郁症：13～30
04 职业规划量表
㉕领导称职程度测试
≤10不太适合做管理工作
㉖管理能力测试
适应能力<3，不能够适应从技术领域向管理领域转变
领导兴趣<5，不太喜欢与人打交道
处理难题能力<6，不太善于处理管理工作中面临的各种难题
管理能力<10，管理能力较弱
㉗工作是否胜任测试
0～14不称职
15～24差强人意
05 学生心理健康综合评估量表
㉘小学生心理健康评定量表（MHRSP）
各因子≥10
㉙中学生心理健康诊断测验（MHT）
总分≥65，效度分≥7，其他各因子≥8。
备注：MHT共有8个因子，其中，孤独倾向和冲动倾向，分别一定程度反映抑郁和自杀倾向。
很多学校按以上官方推荐的预警值设置时，会发现预警人员过多，无法进行重点关注及辅导。在这样的情况下，建议老师只设置效度分、总分，或特别注重某个因子项，再进行预警值设置即可。
㉚中学生心理健康量表（MSSMHS）
轻度问题：各因子2～2.99
中度问题：3～3.99
较重问题：4～4.99
严重问题：=5
建议预警值设置：各因子≥4，代表筛出有较重问题及以上的人群。
㉛大学生人格健康调查量表UPI
总分≥25有比较明显心理问题
㉜社会适应能力量表（大学生）
社会适应能力很差：总分≤5
社会适应能力较差：6～16
社会适应能力一般：17～28
㉝中学生学习动机量表
各因子条件≥3就存在问题
㉞中学生学业压力源问卷
任务要求压力>3.25
竞争压力>3.54
挫折压力>3.85
期待压力>1.94
自我发展压力>2.87
总均分>3.1
㉟中学生考试心理控制能力测验问卷
指数值<4不重视
㊱中学生意志力测验问卷
指数值≤40意志力较薄弱
㊲中学生社会成熟度测量表
指数值<63社会成熟程度较低、63～99中等水平
㊳中学生考试焦虑自测问卷
焦虑指数：
轻度焦虑：25～49分
中度焦虑：50～74分
重度焦虑：75～99分
㊴Sarason考试焦虑量表(TAS)
考试焦虑程度较高：总粗分12～20
考试焦虑程度极高：>20
㊵大学生情绪稳定性自我测验量表
总分≥41，情绪极不稳定
㊶社交回避及苦恼量表（SAD）
总分：
有一定的回避和苦恼：13～20
有较为严重的回避和苦恼：21～28
㊷核心自我评价量表(CSES)
总分：
核心自我的评价很低：10～20
核心自我的评价较低：21～30
㊸UCLA孤独量表
正常：总分＜28
一般偏下孤独：28～32
中间水平孤独：33～38
一般偏上孤独：39～43
高度孤独：≥44
06 儿童行为及家庭量表
㊹Rutter儿童行为问卷--父母问卷
总分＞13通过测试得知，此儿童在行为或情绪上可能存在一些问题。
在此基础上，当A行为项目总分＞N行为总分时，即认为此儿童为违纪行为型，反之为神经症行为型，如果两者分数相等则为M行为（混合行为）。
㊺Rutter儿童行为问卷--教师问卷
总分≥9通过测试得知，此儿童在行为或情绪上可能存在一些问题。
在此基础上，当A行为项目总分＞N行为总分时，即认为此儿童为违纪行为型，反之为神经症行为型，如果两者分数相等则为M行为（混合行为）。
㊻Conners多动症父母和教师简明量表
数值≥15，有多动可疑。
㊼家庭环境量表(FES)-第三次修订
亲密度<6较弱
情感表达<5很少直接表达情感
成功性<6成就取向较低
矛盾性＞5关系紧张
道德宗教观度<5不太统一
组织性<6缺乏明确的组织和结构
独立性<4不太强调成员的独立
知识性<4兴趣不大
娱乐性<4活动较少
控制性<3程度较低
㊽儿童社交焦虑（SASC）
轻度焦虑：6～9
中度焦虑：10～15
重度焦虑：16～20
㊾儿童孤独量表（CLS）
总分＞44.3，感到孤独影响生活
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