导语：随着教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函【2021】10号）和河南省教育厅《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（教基【2021】330号）文件的下发，“每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评”成为学校规定动作，一时间，涌现了众多心理测评机构，作为教育部门、学校，在选
随着教育部《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（教思政厅函【2021】10号）和河南省教育厅《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（教基【2021】330号）文件的下发，“每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评”成为学校规定动作，一时间，涌现了众多心理测评机构，作为教育部门、学校，在选择合适的心理测评机构时本就眼花缭乱。国内某些地区心理测评不规范事件，引得舆论哗然的同时，又为教育部门和学校平添了几分忧愁。什么样的测评服务才是规范的呢？我们从规范的测评工作、教育主管部门的要求两个层面来讨论一下。
一、规范的心理测评是什么样的？
心理测评不是简单的做一个问卷，答几道题目，就能掌握学生的心理健康状况。作为个体，存在一定的心理压力是事实，但心理压力不一定导致心理危机，毕竟每个人都有一定的调适能力，存在一个“心理韧性”的概念，学生所获取的心理资源，包括学校支持、人际支持、家庭支持、积极关注、情绪管理等，都可以增强心理韧性，一定程度上是可以缓解心理压力的，因此，应该全面了解学生心理状况特征，从心理压力、心理韧性、心理症状三个角度来考虑心理危机的识别。
啰嗦这么多，通俗讲其实就是一句话，心理测评应该是问卷筛查、动态观察、心理访谈、综合评估的集合，不仅学生要做问卷调查，家长、班主任、心理健康教师也应该参与其中，进行综合评定。
学生心理测评，一定要积极发挥专家的专业引领，依托专业机构开展工作，尽量选择有专家指导、专业人员、大范围（最好是整区县、整地市）心理测评经验的机构。
二、教育主管部门要求的心理测评，真的只是测评吗？
在教育主管部门的文件中，明确提出心理测评的同时，还明确提出了：将心理健康课程作为必修课列入课程计划，将心理健康教育作为教师培训的必修内容，增强学校、家庭和社会教育合力，吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动，推动中小学建立健全心理辅导室，等等。
三、如何理解这些要求？
心理健康教育、心理危机识别与干预，是一项综合、系统的工作，绝不仅仅是心理测评这么简单。测评之后怎么开展工作，实现教育的正向功能，杜绝或降低心理危机事件发生的概率，才是重中之重！
不把握这一点，就会出现测评有余、干预不足、教育不够的情况。
心理测评，只是心理健康教育工作的起点，需要与后续工作紧密联系起来，形成工作闭环。教育部门和学校需要在开展心理测评，掌握学生心理健康基本状况之后，花大力气开展教师心理健康教育教学能力培训、家长心理健康教育系列课堂、开齐开足心理健康课程、开展学生心理健康教育实践活动，有条件的地区和学校可以为学生配备心理健康教材、邀请心理健康教育专家带课题进校、开展教师和学生心理健康教育评选展演等等，在心理健康教育工作中落实三全育人的要求。
没有这些后续教育工作的心理测评，能是规范的么？没有专业服务能力的机构，能为学校提供规范的心理测评服务、助力学校的心理健康教育工作么？答案显然是否定的...
四、笃行中小学心理测评系统功能介绍
心理测评系统可实现在电脑、手机、平板电脑等多种智能终端完成测评，支持互联网和移动互联网全网络模式，可实现二维码扫码测评，测评完毕，直接生成测评报告，测评数据可导出为PDF文档和EXCEL格式文件。可实现一键远程测评，远程测评结果同步显示，并可智能分析测评过程的可信性和数据的有效性。不限测评终端，不限测评数量，可实现十万+人员同时在线测评。测评报告可个性化定制，可对测评结果进行有效性分析，确保测评真实可靠。
笃行心理除提供专业的心理测评外，也可以提供专业的心理测评服务，针对不同的行业提供完善的心理测评方案，出具详细的心理测评报告。
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