为什么很多学校建设的心理咨询室无法真正开展工作

笔者最近走访调研发现，现在很多中小学都建立了心理咨询室，但是80%以上学校的心理咨询室都成了摆设，无人问津，或者发挥的作用远远不够，这是普遍存在的现象。  

学校是传播健康思想、实施德育工作的重要场所，心理健康教育是学校教育的重要内容，学校应成为改变学生偏激行为和不健全心理的主力军。近年来，学生心理健康教育引起了家庭、学校和社会的高度重视，各级各类学校纷纷开设心理咨询室，加强学生的心理健康咨询和教育，但实际状况如调研中发现的情况一样，心理咨询室没能发挥应有的作用。究其原因，主要有三：  

首先，学校缺乏专业的心理咨询辅导教师，或者心理老师承担了德育或其他教学任务。不少学校深知心理健康教育的重要性，但苦于没有专门的心理咨询辅导教师，不懂得如何诊治学生心理疾病，开设心理咨询室只是为了应付上级检查，自然就成了一种摆设。  

其次，学生不愿意到咨询室来咨询。长期的应试教育模式造成了学生心理健康意识的淡漠和缺失，有的不知道自己有心理问题，有的即使知道自己心理不健康，但羞于情面，不愿意找心理辅导老师咨询，不想让任何人知道自己心理有问题，有些同学去也是被班主任点名送过去的，感觉去心理咨询中心比去德育处更严重，是有心理或行为问题的孩子去的地方。有些学校在心理咨询室开放时间设置上没办法兼顾，所以学生没时间去。    

以上两点就导致了心理健康咨询室无人问津的怪现象。  

最后，也很重要的，有老师跟我分享，学校配置的心理设备不会使用，或不好使用，所以即使建了咨询室，配置了心理设备，很多都是为了应付检查，由非专业的上级主管部门或领导采购的，设备专业性、质量较差，使用起来完全不合适，根本没法用。有个老师吐槽他们学校之前配置的功能室和设备“道具没有配齐不说，还一用就坏”、“心理测评系统根本登不上去”、“专业性上太恼火了，规格和概念有明显错误”。所以几个功能室空在那里，很多设备已经染上了灰尘，这些设备完全没有发挥出价值。  

那到底应该怎么解决这些问题呢？我们要弄明白为何要建、怎么建心理咨询室以及如何更好地发挥作用。

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