心理治疗音乐| 星宝贝孤独症儿童音乐治疗

　　自闭症也称孤独症，心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。

　　音乐治疗被认为是治疗孤独症儿童最有效的方法之一。音乐治疗是利用音乐的元素去达到治疗的目标，包括了重建、维持及促进生理、心理的健康。音乐治疗师针对个人的特殊情况，制定音乐治疗的计划，利用各类音乐活动如歌唱、乐器弹奏、节奏训练、音乐游戏、音乐聆听、即兴演奏等，配合心理治疗多种方法的运用来帮助和治疗有需要的人。

　　这个暑假，心理社的成员以志愿者的身份参与到了“星语星愿”——艺树·上海星宝贝孤独症儿童活动中，希望帮助到更多受自闭症困扰的孩子。

　　本次课程采用音乐治疗的方式，通过音乐活动来对孩子们产生积极影响。每个心理社的志愿者会陪伴一位6-7岁的儿童，活动期间引导孩子与老师互动的同时进行相关记录，为对象的交流能力、协调性、注意力、乐感等多个方面打分。活动也邀请到了非常专业的两位专职音乐治疗师、心理咨询师为孩子们带来生动的8节课。


　　我们的感悟

　　我之前也接触过患有自闭症的孩子，但这是第一次有机会参与到治疗课程。在课上我负责的那位小朋友的注意力总是越来越不集中，有时会直接躺在地上或满教室乱跑，我不得不去把他拉回来、劝说他继续上课，有时我一个人甚至不能控制场面。但在志愿者们和老师的一次次耐心的引导、鼓励中，他的也每次都有小小的进步。

　　看到他每次笑着看大家唱歌、偶尔做做动作，或者带着自己画的画开心地回家，我也感到十分欣慰。在一次活动中，我遇到过一件很有趣的事。

　　此前他都是对老师的话爱答不理、懒懒地躺着的状态，我几乎以为他根本没有在听老师说话。这时老师让大家“把沙球藏起来”，老师的意思是让大家把沙球藏到身后，但小朋友没有看到老师放到身后的动作，把沙球放到了铃鼓下面并尝试罩住它。

　　虽然只是很小的一件事，但我发现他的理解能力其实很不错，也有努力在完成老师的要求。这些孩子们其实都有自己可爱、独特的一面，只是有时喜欢沉浸在自己的小世界里。在这几次活动中，我对于自闭症儿童这一群体的了解更加深入，也希望未来能给他们提供更多帮助。

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　　熟悉的歌曲终究会停止，孩子意料之中的呓语显得无比压抑，那些来自星星的孩子，我们仍不知道离开那扇门以后迎接他们的是怎样的未来———

　　但我至少亲临了他们的改变

　　起初我们遭到过家长们的不解与质疑：一位带着几架乐器的治疗师，四五名高中生志愿者，究竟能做什么？

　　怀着这份疑问我继续了下去，跟着治疗师面对着孩子伴随音乐打节拍，一遍遍的重复下我看到了孩子他抬起头，抬起双手轻轻的模仿我胡乱发出响声到学会跟随音乐节拍的进步。又一个孩子，一遍遍在他扔玩具时候询问“可以吗”，从开始的默不作声，到在听到我们的话后机械的说出“不可以”哪怕第一次主动和我们说的话是“不要”最终我依然可喜的发现他开始冲着治疗师笑，主动的说出完整的句子表达需求

　　音乐治疗，国际上目前最先进的针对幼儿自闭症的治疗模式，依旧需要延续几年的长跑，在这八次课里我们能做的也只有一点点。

　　但哪怕只是握着孩子的手用蜡笔画下第一朵花，不厌其烦的笑着陪孩子们唱完一首又一首歌，一小时乘以八的陪伴和鼓励能在孩子们心中留下好的回忆也是值得而富有成就感的，而或许在家长们看到经过了音乐治疗的孩子的病情有了或多或少的改观，能坚持下来陪伴自己的孩子走完治疗的历程，最终无论成为怎样的，但是一定比昨天更好的那个人，或许是对他们最大的帮助。

　　那些来自星星的孩子，何时能收到这颗蓝色星球上，美丽的回应呢？

　　最后感谢治疗师夏老师，陆老师及“星宝贝”治疗机构长此以往的在音乐治疗上的研究

　　也感谢各位前辈和新同学的努力大家真的辛苦了！！